对市政协十三届二次会议《关于建设大连互联网188体育“微课程”资源库的提案》(第0445号)的办理情况答复如下:

一、对本提案的办理概述

收到此提案后,市188体育高度重视,召开专门会议,对此提案提出的问题进行分析并研究解决措施。的确,我市学生和家长对网络资源的关注度不够、使用率不高。究其原因,正如你所言:一是学生和家长还没有形成网络学习的习惯,网络学习意识不强;二是“微课程”资源网站太多,内容博杂不系统,网络教师人数多,微课质量高低不一等等,造成学生选择困难,学习效率变低。对此,建设网络188体育“微课程”资源库,深入挖掘我市教师资源,更有力发挥我市优秀教师的辐射作用和影响力。做好此项工作,需由政府牵头,相关部门负责,市县级骨干教师、名校的名师、城区学校优秀教师等带头,依据课程标准,共同建设系统而全面的在线“微课程”,含职业生涯规划“微课程”、德育188体育“微课程”、职业188体育“微课程”、成人188体育“微课程”、第二课堂“微课程”等符合我市学情的、带有鲜明的我市教师标识的网络“微课程”资源数字库。

二、对提案建议的逐条答复

(一)积极进行微课资源库建设

我们积极推进教学资源的建设,在微课资源库建设中一定要坚持“实用、适用、易用”三大建设原则进行。

1.微课资源库框架的构建。一是微课资源库建设中微课,根据知识点将其进行标签,并存储到相应的知识空间,建立针对性高、系统性强的微课资源库。二是根据教学需要制定微课资源的专题,实现微课资源库的分类,以便于教师进行专题教学时的资料查找,也方便学生学习资料的查找。三是根据目标矩阵法原理,结合教学特点及资源特色,选取适合188体育教学发展的微课项目,然后对微课项目进行纵向有序列的重组,以实现微课资源库的有序性。同时按照章、单元、节和知识点的层次,实现微课项目的组合及层次划分,一般可划分为两级层次,即一级层次是指基豹识点和概念定义,二级层次则是指实际案例和情境教学。

2.微课资源库的组建。单件的微课依照微课资源库相关建设要求及标准,通过多种知识结合手段,可以实现微课资源库的组建,“单件微课”的具体组建过程如下:一是根据中小学微课特点,设置中小学微课资源库检索系统,使中小学教师及学生只需根据教学要求及学习内容,找出关键词并输入检索系统中便可以查找出自己想要的微课资料。二是构建一个可以实现微课资源库中微课统一管理的管理系统,可通过制定统一标准,来实现微课资源在公共框架中的规范统一存放。三是建立单个微课资源的基本属性归纳系统,最好是每一个微课资源都有对应的属性系统,该系统中要包括微课基本要素系统和信息特征描述系统。其中,基本要素系统是由微课视频、教学设计、素材课件和教学反思等组成;信息特征描述系统由微课标题、主题和时间等组成,以实现每种微课资源属性的标注。

3.确保微课程的思想性和高效性。当下的德育课教材按要求必须使用国家规划教材,即将出版的思想政治课教材也如此。相关学科的资源建设,包括微课程,应在188体育部相关政策要求下实施,地方资源建设应在市188体育统一领导及相关部署下进行,保证其高度的思想性、高质量和高效性。

(二)“微课资源库”在教学中的应用

1.良好学习环境的营造。一是关联性,“微课资源库”作为日常学习活动的补充,其内容的选取都是在对传统教材的分析上进行的,和日常的学习内容有着密切联系,有效地支持着学生的学习。二是丰富性,“微课资源库”信息量丰富,囊括教学反思、专家点评以及练习与测试等,表现形式也较为开放,能为学习者提供足够的探索发现空间,有利于学习共同体的构建。三是组织性,“微课资源库”是对已有微课资源进行二次利用和整合的产物,是将微课按照一定原则整合,以明确学习目标为导向。“微课资源库”不仅按有意义的方式将零散的微课整合起来,而且参照了教师的教学经验和学生的学习习惯,以便于学习者可以在有组织的信息环境中有效地检索到信息,为有意义的知识构建提供了环境保证。

2.服务对象范围的延展。一是“微课资源库”的网络性,不但能够为中小学课堂教学提供资源服务,而且可以为中小学生课后的学习提供资源服务,是中小学教学中超越时空的多媒体教材。二是“微课资源库”以网络为载体,使“微课资源库”教学资源及学习资源打破了时间和空间的限制。三是从教学目标角度来分析其服务对象的范围。微课资源库中的针对性检索和关键词检索,突显出微课的主题,并指明了微课资源的教学方向,不但方便了校内中小学教师教学目标的领会,还方便了校外中小学教师的教学目标领会,有利于中小学教师在短时间内抓住教学的重点,进而提高了中小学教学效率及质量,实现中小学学生学习效率的提高。四是从微课本身特性角度来分析其服务对象范围。微课除了具有网络性特征以外,还具有短小精湛、使用便捷、占用空间小等特点。它不但可以广泛应用于校内听课和学习,还可以用于远程听课和个性化学习,这不仅实现了“微课资源库”和教材系统的同步,还有效节省了远程学习者资料搜索时间,实现了学习效率的提高。

3.微课程应用的职业性。国家职教在线开放课程(MOOC)有现在使用教材的较丰富相关资源,新课标下教材还未出版,相应新教材的微课程未上线,而国家教材资源配备与教材同步进行。我市中职几年前就开展了全市微课比赛活动,职业生涯规划学科积累有一些微课,但不完整,也未系统化。中等职业学校现教材按要求主要使用中国职业技术188体育网、MOOC等网站相关的较丰富的系统配套资源。

(三)目前我市教学资源库建设情况

1.中小学“一师一优课、一课一名师”活动。“一师一优课、一课一名师”活动,是188体育部为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质188体育资源覆盖面的有效机制”决定开展的一项面向全体学校和全体老师的活动。通过活动的开展,力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。活动的开展充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识;建设一支善用信息技术和优质数字188体育资源开展教学活动的骨干教师队伍;推动信息技术和数字188体育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。活动自2014年开展以来,已经进行了四届,吸引了全国中小学教师千万人次报名参加,截至2018年12月31日,全国晒课共计1697.5万堂,各地通过县、市、省逐级推优,推荐省级优课近20万堂,遴选部级优课近7万堂。此项活动已经成为世界范围内规模最大的188体育信息化应用活动。“一师一优课、一课一名师”活动形成的优质资源都在国家188体育资源公共服务平台上进行展示,老师和学生均可登录http://1s1k.eduyun.cn 平台免费使用。

2.中小学“互联网+千课计划”。“互联网+千课计划”由市、区两级188体育行政部门统筹,市区两级教研部门组织我市优秀中小学教师具体实施,利用三年时间,每年开发一千余节本地优质课堂教学微课实录,使师生有机会与名师“零距离”学习交流。2018年,围绕各学段学科知识的重点、难点、关键点和易错点,我市共开发涉及小学、初中和高中22个学科(小学4个学科,初中9个学科,高中9个学科),共1164节微课,其中小学347节,初中434节,高中383节。为方便广大师生充分有效使用优质课程资源,市188体育已将这些资源通过大连智慧188体育平台(www.dledu.com)发布,师生可通过平台首页中“优质188体育资源”下拉列表进入栏目主页(无需登录),资源通过教材目录形式呈现。同时,市188体育也将2014年以来188体育部组织开展的“一师一优课,一课一名师”活动中,我市中小学教师获评的部级优课1900余节,省级优课5000余节,市级优课9000余节一并纳入这个课程资源平台(目前微课和优课总量近17000节),免费向全市教师和中小学生开放。

3.资源不集中,特点不鲜明。据不完全统计,各区一级社区学院共有自建“微课程”223门,涉及包括传统文化、舞蹈、声乐、体育、法律、家庭生活、文娱休闲等在内的不同门类。目前,各类社区188体育机构所使用的大部分网上微课程都是共享课程,或者通过专业运营公司购买服务。社区188体育是面向大众的188体育,是时时、处处、人人可学的188体育,是满足人们对美好生活需求的188体育。从社区188体育角度来说,的“微课程”建设情况无法满足民的学习需求。目前,我市正在组织参评188体育部社区188体育研究培训中心举办的第五届NERC杯全国社区188体育优秀微课程评选活动。

目前,微课程志愿的建设还是不够的,不管是数量上、质量上,还是应用的效果上都需要进一步提升,特别是微课程的资源建设的规范性更需努力。不过,随着信息技术的发展,特别是移动互联网技术、大数据技术、云计算技术的发展,在一定程度上改变了传统的188体育教学模式,课程资源建设方式也必须紧跟技术发展才能适应新变化,这对微课程资源的建设会给予极大地推动力。我们将继续以“学生为本”进行微课资源库的建设,这不但有利于课程资源的建设、发展和共享,方便了教师,同时,还会提高了学生的学习兴趣和学习效果。因此,持续建设基于互联网的课程资源库平台,有非常重要的现实意义。